Implementasi Metode Poster dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila bagi Peserta Didik SMA Hang Tuah 5 Sidoarjo

Abstract

Persepsi materi yang cenderung abstrak dan metode konvensional yang terlalu berpusat pada guru, seringkali dianggap mengurangi keterlibatan peserta didik dalam proses belajarnya. Hal tersebut menjadi kendala yang biasanya terjadi dalam pembelajaran Pancasila di SMA. Tujuannya adalah menjelaskan implementasi metode poster dan mengevaluasi dampaknya pada keterlibatan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Hang Tuah 5 Sidoarjo. Subjek penelitian kualitatif deskriptif ini adalah guru dan peserta didik Kelas F XI-2. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, wawancara, dan observasi dengan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan metode poster secara teratur dapat membuat lingkungan belajar yang aktif, inovatif, dan kolaboratif. Peserta didik tertarik berbicara tentang Pancasila dan mengaitkannya dengan masalah dunia nyata melalui poster digital yang mereka buat, hal ini menunjukkan ketika peserta didik diberikan ruang bersuara, muncul pemikiran kritis serta menghasilkan karya kreatif dari hasil pemikiran bersama. Namun, masih ada beberapa kendala seperti fasilitas pendukung digital dan keterbatasan alokasi waktu, berdampak pada optimalisasi refleksi dan diseminasi karya. Metode ini mampu mewujudkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik, tetapi masih tetap perlu penyesuaian lingkungan belajar.